2003年9月13－14日在北京师范大学，由北京生物技术和新医药产业促进中心、美国视算科技有限公司、“国家生命科学与技术人才培养基地”（以下简称“基地”）建设指导委员会及北京师范大学等单位共同主办了"生物信息技术发展与生物技术产业化论坛暨'国家生命科学与技术人才培养基地“研讨会”。科技部鹿大汉副秘书长、教育部高等教育司葛道凯副司长等领导出席会议，有关高校的"基地"负责人、部分生物信息学专家、首都高校"基地"学生代表等参加了会议。在这次会议上，江西中医学院刘红宁院长和温州医学院瞿佳院长的报告为"基地"坚持"四个结合、四个创新、两个配套"（即：上下游结合、学研产结合、国内外结合、不同学科交叉结合；体制创新、机制创新、制度创新、模式创新；政策配套、投入配套）的建设思路，提供了非常优秀的典型案例参考，对各"基地"的建设与发展思路有一定的启发。现以简报形式印发这两个报告摘要，供大家参考。

    一、江西中医学院产学研结合培养创新创业人才

    江西中医学院经过近20年 的实践和探索，形成了产业、教学、科研有机结合、相互促进、协调发展的新的办学机制。产学研结合培养创新人才体系的形成，培养和强化了全院师生的创新精神 和能力，改善了学院的教学科研条件，增强了全院思想观念大转变和师生的创新意识，促进了教学科研水平的提高，步入了良性发展的轨道。学院的办学条件显著改 善，从1992年以来的10年间，产业上缴学院的利润为同期财政拨款的两倍，极大地改善了学院的办学条件，仪器设备值由92年的1000多万元增长到现在的6000多万元，建筑面积由92年的11万平方米增长到40万平方米，校园占地由92年的200亩增长到2300亩。在教学方面，江西中医学院2001年12月通过了教育部本科教学随机性水平评估，毕业生的一次性就业率名列全省高校前列，连续10年被评为全国大学生社会实践先进单位，2000－2002年连续获得3届全国大学生数学建模比赛二等奖，2002年获得第三届"挑战杯"天堂硅谷中国大学生创业设计大赛铜奖。学院承担的教育部"面向21世纪高等教育教学内容和课程体系改革计划"课题"高等中医药院校实验教学改革与实践"获2000年 国家级优秀教学成果二等奖。产学研结合增强了师生的创新意识和市场意识，企业的市场意识、创新意识和竞争意识带动了全院的思想观念大转变，增强了师生的市 场意识、创新意识和竞争意识，促进了领导班子思想观念的转变。产学研结合办学体系的形成，加速了科技成果转化，科研能力不断增强，广大教师和科研人员的科 研积极性空前高涨，科研水平明显提高。学院承担了国家"863"计划、国家医药卫生重大攻关"1035"工程项目、国家"十五"科技攻关重大项目、国家自然科学基金重点项目等一批国家级科研项目。

    江西中医学院对产学研结合培养创新创业人才的几点体会：第一，产学研结合培养人才符合国家的教育方针。第二，产学研结合培养创新创业人才是适应市场经济体制 的客观要求和教育方针的重要内容。在计划经济条件下，高校培养国家干部，行政机关、事业单位是用人的主体，随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立和完 善，我国的经济建设正在发生历史性变化，企业已经成为高校毕业生的主要用人单位之一，满足企业的需求，培养受企业欢迎的人才，是新世纪高等教育改革的重要 内容。产学研结合能培养出符合市场需求、符合企业需求的创新创业人才，是高等院校适应社会发展需要，为社会主义建设服务的重要途径。第三，产学研结合是高 等教育教学模式转变的有利探索。长期以来，我国高等本科教育大多侧重学术性，而在培养人才创新创业能力方面有所欠缺，对企业的介入和了解程度不够，使学生 进入社会后的表现不尽如人意，学校培养人才与社会、市场需求在一定程度上存在脱节现象。产学研结合促使高校与社会、企业联系更加紧密，使高校的人才培养与 社会、企业对人才的需求更加贴近。

    培 养创新人才首先是使学生学会做人，会做人就是要有胸怀，能宽容，善于与人合作，产学研结合使学生在社会实践中更多了解国情、民情、社会发展情况，鼓励学生 养成积极向上的处世态度、团结协作的团队精神和踏实的工作作风，培养成就动机，增强社会责任感。大学教育应在有限的时间里帮助学生构成能适应社会、市场竞 争的最佳知识结构，产学研结合教育一方面能优化课程结构体系，强化对基础知识和综合知识的训练；另一方面让学生直接参与科研、产业，了解更多的学科前沿知 识，通过更多工作实践掌握综合知识，学生创新方向更加符合社会和企业实际，防止学生在象牙塔内闭门造车。产学研结合教育将单纯的传递型教育转换成开发型与 创造型教育，提高了学生在获取知识过程中的参与程度，有利于培养学生的自学能力，为学生提供创造性的环境和机会，让学生较早进入科学实验和课题研究，把理 论知识同研究、产业实践紧密结合，将创新与学习过程结合起来，灵活运用知识及进行积极思维，增强创新能力。产学研结合教育为学生提供了一个全面认识社会的 视角，帮助学生从多角度多层次分析问题，使学生能逐渐掌握全面的、发展的、联系的、历史的思维方式。

    江 西中医学院进一步完善产学研结合办学的思路：对高校定位的认识，最重要的一个核心问题是办学模式的定位。结合江西中医学院的实际，明确学院的办学宗旨：是 为中医药事业服务，为江西经济发展和社会全面进步服务，通过不断的改革和创新，把江西中医学院建设成为以中医药教育为主体，多学科协调发展，产学研结合特 色鲜明的科技型大学。这既是江西中医学院的办学模式定位，也是办学目标、办学特色定位。学院正在进一步强化产学研结合的办学体系，构建产学研园区，继续加 大对本科教学的投入，鼓励本科学生参与科学研究。以教育"世行贷款--21世纪初高等教育教学改革项目"之"产学研结合培养中药产业化专业人才的研究"为龙头，学院积极探索新的教学模式，把本科生理论课程从8个学期精简压缩到6个学期完成，其中在第5学 期让学生全部参加科研。这种从理性到感性，再到理性，再到感性，最后回归到理性的培养模式，更加贴近认知规律。这种培养模式能提高学习效果，同时，由于学 生在培养阶段就经历了两次较长时间的集中实践过程，从而使学生的创新意识、创新能力和动手能力都得到进一步提高。为了培养学生的创业能力。学院投入100万元，在第5学 期让本科生参加科研，针对市场把科研和开发结合起来，鼓励和资助学生跟老师一起以他们所进行的科研项目进行招商引资，在中药工业园区创办企业，与指导老师 一同创业，这样既可以促进科技成果产业化，又扩大了学生就业渠道，最终达到在学院周围形成一个中药产业生态群的目标。学校与企业联合办学，实行订单式培 养，甚至让企业直接参与制定教学计划，尽早介入学生的培养过程，才能真正为企业培养留得住、用得上、有后劲的创新人才。